在“我給烏龜畫像”的教學(xué)活動中，教師帶領(lǐng)幼兒觀察真實的烏龜，認(rèn)識烏龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)、形狀、顏色、習(xí)性等，培養(yǎng)對動物的熱愛，讓幼兒用形象生動的語言描述烏龜，最后讓每個幼兒畫出“烏龜畫像”。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動的什么特點（ ）。

• A、綜合性
• B、生活化
• C、活動性
• D、開放性

簡述生成性目標(biāo)的優(yōu)缺點。

教師以幼兒已有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過帶領(lǐng)幼兒回顧、交流已有的生活經(jīng)驗，使幼兒對即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生熟悉感和親切感，激起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，并為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗鋪墊。這種導(dǎo)入方式屬于（ ）。

• A、經(jīng)驗回顧導(dǎo)入
• B、問題情境導(dǎo)入
• C、欣賞導(dǎo)入
• D、直接導(dǎo)入